Rada dla nowicjusza: przestrzeganie zasad. Rady dla pierwszoklasistów Znajdź ciekawy produkt, na który będzie popyt wśród Twoich kolegów, dowiedz się, gdzie można go tanio kupić, np. możesz skontaktować się z chińskimi dostawcami przez Internet i podjąć działania

Dziś postanowiłam pobawić się wspomnieniami z mojego studenckiego życia i przypomnieć sobie najdziksze i najbardziej nieskuteczne działania jakie popełniłam będąc studentką. Przeanalizuj proces uczenia się. Wytnij z pamięci najcenniejsze chwile.
Skondensuj cały ten bałagan w porady i przekaż czytelnikom dużą wartość.
Po co to wszystko? - Jeśli zastosujesz się do rad, prawdopodobnie unikniesz wielu błędów.
Nasz fizyk powiedział, co następuje: „Nie uczy się na własnych błędach, zwłaszcza na błędach innych”. Ktokolwiek zrozumie, co dokładnie miał na myśli, dam mu w prezencie siedmiocyfrowe ICQ.
Zacznijmy więc od najważniejszych wskazówek od administratora:

10. Podstawową zasadą studenta jest to, że PRZED drugim rokiem pracujesz na swoje oceny, później oceny pracują dla Ciebie. Na początku wykonaj kilka podstawowych wysiłków, a potem będzie już tylko łatwiej.

9. Zajmuj się pracą naukową. Bardzo przydatne, a jednocześnie znacznie poprawi Twój status studenta.

8. Spraw, aby każda wizyta w placówce edukacyjnej była dla Ciebie ciekawa, a każdy wykład edukacyjny. Jeśli nauka jest dla Ciebie torturą, na pokaz, lepiej rzucić ją. Moja osobista opinia.

7. Miej jasne pojęcie, dlaczego się uczysz. Motywacja i jasna wizja celu nie są tak drugorzędnymi kwestiami, jak mogłoby się wydawać.

6. Porady filozoficzne. Nie denerwuj się i nie stresuj podczas egzaminu. Cały twój trening jest w skali wszechświata pyłkiem kurzu. Pomyśl o tym.

5. Podczas krytycznego punktu kontrolnego nie pomagaj nikomu, dopóki nie będziesz mieć 100% pewności, że wykonałeś swoje zadanie całkowicie. Brzmi egoistycznie, ale działa. Zrozum - każdy ma swoje życie. A pomaganie przyjacielowi jest cudowne, ale nie zapominaj o jednej prostej rzeczy – uczysz się przede wszystkim dla siebie.

4. Nie wygłaszaj wykładów nikomu w domu. :) . Nie bądź wieśniakiem, po prostu traktuj to jako zasadę, ponieważ wiele razy widziałem, jak ludzie marnują dużo czasu na przywracanie brakujących wykładów, niektórym udało się zrujnować relacje przez jakieś notatki.

3. Spraw, aby sen był najwyższym priorytetem. Wcześniej tego nie rozumiałem, ale teraz zacząłem to rozumieć całkiem wyraźnie. Nie ucz spać w nocy. Bez snu wydajność jest znacznie zmniejszona.

2. Zanim odbierzesz dyplom podpisany przez kierownika kawiarni, koniecznie dowiedz się, na co konkretnie patrzy i do czego się przyczepia. Więc lekkomyślnie wziąłem dyplom do podpisu, a w najpopularniejszym miejscu znaleźli błąd - wzory nie zostały rozszyfrowane. Musiałam rozszyć cały dyplom i zszyć go na nowo. Przemilczam fakt, że cała numeracja jest błędna :) .

1. Nie bądź dumny, jeśli chodzi o ocenę. Straciłem więc zwiększone stypendium. Ten sam fizyk zasugerował, żebym następnym razem przyszedł i wystawił normalną ocenę 5, z dumą odmówiłem, mówiąc, żebym dał 4, bo godzina dodatkowych pytań zwaliła całą motywację do ponownego zdania.

Powodzenia na studiach.
Powodzenia w życiu.

Mała uwaga handlowa: Lubisz ciepłe kraje? W takim razie studia na Malcie są właśnie dla Ciebie (http://londongroup.ru/course_young_malta.htm). Ciepło i produktywnie.

16 października 2011 o 19:53

• Proces edukacyjny w IT

Wskazówka 1. Naucz się komunikować, zawsze wiedz, jak nawiązać kontakt z ludźmi

Uniwersytet to niesamowite miejsce. Jest mało prawdopodobne, abyś w swoim przyszłym życiu znalazł się w takim skupisku najbardziej różnorodnych, różnorodnych i interesujących młodych ludzi zgromadzonych w jednym miejscu. Tutaj możesz do perfekcji opanować umiejętności komunikacji. Szukaj właściwych, „swoich” ludzi, trzymaj się ich i naucz się szanować wszystkich wokół siebie. Wiedz, jak nawiązać z nimi kontakt. Najprawdopodobniej będzie to bardzo ważna umiejętność, która pomoże ci więcej niż raz.
Komunikuj się więcej! Bardzo rzadko samotne osoby cierpiące na „autyzm” radzą sobie w życiu dobrze. Nigdy nie zapominaj o prostej prawdzie: najłatwiej jest nawiązać przyjaźnie w szkole i na uniwersytecie; później będzie to nieporównywalnie trudniejsze. Wyznaczaj sobie cele, osiągaj je, ciesz się swoimi małymi zwycięstwami, ciesz się nimi. Powtarzaj tę procedurę w kółko. Naucz się skupiać na najważniejszych szkoleniach, najważniejszych dla Ciebie sprawy na uniwersytecie. Skoncentruj swoją uwagę, planuj przyszłość, ale nigdy nie trać poczucia chwili obecnej. To w chwili obecnej kierujesz całą swoją siłę, całą swoją energię, ale proszę, nie trać kontroli nad wszystkim innym.
Jest to dla wielu bardzo kontrowersyjna, ale nie mniej ważna rada. Nigdy, przenigdy nie pracuj podczas studiów na uniwersytecie! Szczególnie na pełen etat i w stałym miejscu pracy. Praca w pełnym wymiarze godzin najprawdopodobniej zrujnuje twoją edukację, a „system” będzie ciężko pracował, aby do tego zachęcić.
Dlaczego? Tracisz swój czas. Zdobywasz doświadczenie? Nie zawsze jest to przydatne. Czy jesteś całkowicie pewien, czego będziesz potrzebować w przyszłości?
Pamiętaj tylko, że podczas gdy Ty inwestujesz swój umysł, zdrowie i czas w rozwój cudzej firmy (czyli cudzej, własnej to zupełnie inna sprawa), ktoś w tym samym momencie inwestuje w rozwój swojej osobowości i intelektu . Jak myślisz, co ma wyższy priorytet? Pomyśl o tym pytaniu. A jeśli praca okaże się dla Ciebie ważniejsza, to spróbuj odpowiedzieć sobie na pytanie, po co Ci w ogóle edukacja…
Pracuj nad sobą, stale. Trzeba po prostu stale się doskonalić i szukać nowych źródeł informacji. Czytaj, pisz, rozwiązuj. Nie bój się wyrażać siebie, bierz udział we wszystkim, co Cię zaciekawi: olimpiady, konkursy, konkursy, stypendia, wycieczki... Śledź te wydarzenia i znajdź te ważne i interesujące dla siebie.
Nie powinieneś czuć się usatysfakcjonowany faktem, że opanowałeś całą wiedzę zdobytą na zajęciach. Pamiętaj, że to tylko absolutne minimum. Nie każdemu uczniowi udaje się odnieść sukces, dlatego zawsze musisz być o krok przed wszystkimi innymi.
Nie bój się, że nikt nie będzie potrzebował Twojej wiedzy. Inteligentne, inteligentne „głowy” są drogie. Wiedza nigdy nie pozostała „bezkarna”, a praca nigdy nie pozostała bez nagrody! Nie zakładaj, że w Twoim przypadku będzie jakiś wyjątek od tej reguły.
A co najważniejsze, upewnij się, że Twój „nauka nie kolidowała z edukacją”.
Bardzo niewielu młodych ludzi jest z natury utalentowanych; większość z nich musi sobie radzić w życiu dzięki ciężkiej codziennej pracy.
Każdy zapewne zna przykłady tego, jak niektóre znane osobistości (nie będę ich wymieniać) nigdy nie ukończyły uniwersytetu, a jednocześnie świetnie się czują w tym życiu, osiągając niebotyczny sukces. Ale!
Po pierwsze, wcale nie są dumni z tego, że nie ukończyli studiów, i wcale nie głoszą takiego stylu życia. Czy dają pierwszeństwo przy zatrudnianiu osób bez wykształcenia? NIE!
Po drugie, jeśli deklarujesz się jako student C i nie zależy Ci na średniej ocen, to jest mało prawdopodobne, że pomoże Ci to w jakiś sposób założyć własną firmę i zdobyć uznanie na całym świecie. Bardzo często młodzi ludzie znajdują w tym po prostu powód, który zakryje ich bezczynność i niekompetencję w niektórych sprawach. Czy to prawda?
Czy wyniki w nauce i Twoja średnia ocen mają znaczenie? Co o tym myślą rodzice i przyjaciele? Nie jest to autorytatywna opinia? Potem przykład: jeden z założycieli Google uważa, że ​​nic nie charakteryzuje inteligencji człowieka lepiej niż średnia ocen z jego dyplomu, czyli oceny z matematyki i języka angielskiego. Pozostałe oceny, jego zdaniem, odzwierciedlają zdolność danej osoby do wdrożenia tej wiedzy we wszystkich innych obszarach. Powinieneś o tym wiedzieć. Pomyśl o tym już teraz, bo nie będziesz już mieć możliwości poprawienia średniej ocen swojego dyplomu.
Obecnie często tym zwrotem kończy się przemówienia na konferencjach. Dla mnie jego znaczenie składa się z następujących elementów.

• Coś innego niż wszyscy
• Być sławnym, rozpoznawalnym
• Zdobądź szacunek, zdobądź autorytet
• Bądź lepszy, przynajmniej w czymś

Gdyby 6 lat temu, a przynajmniej trochę później, istniała osoba, która powiedziałaby mi te teraz oczywiste rzeczy, myślę, że zupełnie inaczej poukładałabym swoje studia na uniwersytecie i relacje z ludźmi. Najprawdopodobniej zmieniłoby to teraz moje życie i ogólnie byłbym inną osobą.

Proszę, potraktuj wszystko, co powiedziałem, jako moje osobiste doświadczenie. W żaden sposób nie próbuję narzucać swojej opinii i nie uważam jej za całkowicie słuszną, ale mam nadzieję, że będzie to dla kogoś przydatne i interesujące.

W tej części znajdują się odpowiedzi na pytania, które studenci pierwszego roku najczęściej zadają swojemu przełożonemu.

Studia i sesja

Różnorodny

Studia i sesja

1. Które dyscypliny zazwyczaj sprawiają najwięcej trudności?

Bazując na doświadczeniach pracy kuratorskiej, możemy stwierdzić, że dla studentów pierwszego roku najtrudniejsze dyscypliny to chemia i fizyka. Wynika to z faktu, że po pierwsze dyscypliny te mają znacznie pogłębioną treść w stosunku do szkolnego programu nauczania, po drugie dyscypliny te charakteryzują się wysokim poziomem pracochłonności i dużą ilością samodzielnej pracy. Ponadto dyscypliny obejmują praktyczną pracę laboratoryjną, której specyfika jest nieznana byłym uczniom. Rozważmy cechy tych dyscyplin.

Przez chemia Trudność pojawia się przy zaliczeniu prac laboratoryjnych. Po pierwsze, zanim zostaniesz dopuszczony do pracy laboratoryjnej, musisz odpowiedzieć na pytania teoretyczne (zaliczyć kolokwium). Po drugie, prace laboratoryjne trzeba wykonać samodzielnie, a wiele z nich jest obszernych i czasochłonnych. Po trzecie, musisz wypełnić i przesłać raport z laboratorium. Do czasu zakończenia poprzedniej pracy student nie może przystąpić do kolejnego kolokwium. Tym samym jedno niezłożenie kolokwium w terminie może opóźnić wykonanie prac laboratoryjnych na długi czas. Jak uniknąć problemów na chemii i co zrobić, jeśli już się pojawiły? Po pierwsze, w razie potrzeby, prace laboratoryjne można wykonywać w dodatkowym terminie lub wspólnie z inną grupą - po uzgodnieniu z asystentem laboratoryjnym. Po drugie, nauczyciel prowadzący prace laboratoryjne musi odbyć konsultacje, podczas których przyjmuje dłużników. Jeśli nie masz czasu na zaliczenie kolokwium w trakcie zajęć, przyjdź na konsultacje. Studiując kurs chemii, uczniowie powinni pamiętać, że każdy nauczyciel ma dużą liczbę uczniów i bardzo trudno jest „dotrzeć” do nauczyciela podczas konsultacji. Dlatego prace należy wykonywać terminowo i oddawać jak najwcześniej, a nie odkładać do końca semestru.

Przez fizyka Problemy pojawiają się zarówno ze względu na złożoność samej dyscypliny, jak i dużą liczbę zadań do wykonania. Podobnie jak na kursie chemii, praca laboratoryjna polega na wstępnym zapoznaniu się z materiałem teoretycznym i uzyskaniu pozwolenia na wykonywanie prac laboratoryjnych. Aby pomyślnie zaliczyć zajęcia laboratoryjne, zaleca się obronę sprawozdań laboratoryjnych na następnej lekcji, a nie odkładanie ich na „później”. Obrona sprawozdań może nastąpić w trakcie konsultacji z prowadzącym. Praktyka laboratoryjna odbywa się zazwyczaj w ostatnim tygodniu modułu. Rejestracji do pracy laboratoryjnej dokonuje się u dyżurnego inżyniera wydziału. Zajęcia praktyczne obejmują rozwiązywanie problemów, odrabianie zadań domowych i testy. Kolokwium z części teoretycznej studentów pierwszego roku można przeprowadzić w trakcie prac laboratoryjnych na przenośnych urządzeniach PALM. Możesz zarejestrować się w przypadku opuszczonych testów u dyżurnego inżyniera wydziału.

Aby dobrze się uczyć, należy starać się punktualnie zdawać kolokwia, odrabiać prace laboratoryjne, prace domowe, standardowe obliczenia itp. Nawet jeśli nie uda się wykonać lub odesłać zadania w terminie, nie należy go odkładać do końca modułu (semestru) . Konieczne jest uczestnictwo w szkoleniach i konsultacjach. Nauczyciel musi widzieć Twoją aktywność i determinację.

Aby zgromadzić wystarczającą liczbę punktów z studiowanych przedmiotów, należy pamiętać o ocenie przez nauczyciela cech osobowych ucznia - aktywności na zajęciach, efektywnego zarządzania czasem itp. Wysoka jakość zajęć i samodzielna praca studenta gwarantuje wysokie wyniki w nauce.

2. Czy konieczna jest obecność na wszystkich zajęciach?

Obecność na zajęciach praktycznych i laboratoryjnych jest obowiązkowa. Wskazana jest obecność na wykładach. Jeżeli nie uczęszczasz na wykłady, będziesz musiał samodzielnie przestudiować notatki z wykładów z danej dyscypliny. Należy uczęszczać na wykłady, na których nauczyciel zaznacza nieobecność, zadaje kolokwia i przypisuje punkty za obecność.

3. Co zrobić, jeśli z ważnego powodu opuściłeś zajęcia z surowym nauczycielem?

Najlepiej jeśli podejdziesz do nauczyciela, wyjaśnisz mu, że nie możesz przyjść z ważnego powodu i zapytasz, w jaki sposób możesz zrekompensować swoją nieobecność na zajęciach. Być może nauczyciel da Ci dodatkowe zadanie, być może zaproponuje przyjście z inną grupą, a może powie, że nie musisz nic robić.

4. Co zrobić, jeśli z ważnych powodów (praca, ulubiony klub itp.) stale nie możesz uczestniczyć w zajęciach z określonego przedmiotu?

Najlepiej jeśli podejdziesz do nauczyciela i zapytasz go, w jaki sposób możesz zrekompensować swoją nieobecność na zajęciach. Być może zaprosi Cię do napisania eseju, albo da dodatkowe zadanie na egzamin, być może po prostu zasugeruje, abyś sam przestudiował przedmiot z książek. Jeśli ktoś z Twojej grupy zwrócił się już do nauczyciela, a on już wyraził zgodę na niechodzenie, nie oznacza to, że na zajęcia nie może przyjść cała grupa, każdy musi podejść indywidualnie.

Jeśli nie możesz uczestniczyć w więcej niż 30% wszystkich zajęć, być może będziesz musiał zrezygnować ze szkoły lub pracy.

5. Co należy zrobić, aby pomyślnie uzyskać certyfikat z przedmiotu? Na czym polega dopuszczenie do egzaminu (egzaminu)?

System punktacji służący do oceny osiągnięć studentów przewiduje ciągłe gromadzenie punktów z przedmiotu za wykonanie określonych prac laboratoryjnych, zadań praktycznych, testów itp., a także uczęszczanie na wykłady i cechy osobiste. Jeżeli certyfikacja w dyscyplinie odbywa się w formie kolokwium, student musi uzyskać od 60 do 100 punktów. Jeżeli certyfikacja w dyscyplinie odbywa się w formie egzaminu, student musi uzyskać co najmniej 48 punktów i zdać egzamin na co najmniej 12 punktów. Informujemy, że aby zostać dopuszczonym do zaliczenia (egzaminu) student musi nie tylko zdobyć odpowiednią liczbę punktów, ale także wykonać wszystkie zadania przewidziane w dyscyplinie.

6. Co zrobić, jeśli nie zdasz egzaminu?

Przede wszystkim musisz dowiedzieć się, kiedy ten nauczyciel przystąpi do egzaminu z innych grup. Być może już następnego dnia uda Ci się wrócić z inną grupą, ale należy to zrobić tylko wtedy, gdy jesteś głęboko przekonany, że jesteś dobrze przygotowany do egzaminu. Oprócz zaplanowanych egzaminów nauczyciele zazwyczaj wyznaczają specjalne godziny poprawek. Trzeba albo śledzić ogłoszenia, albo zapytać bezpośrednio nauczyciela. Jeśli w Twojej grupie lub w grupie równoległej są uczniowie, którzy również nie zdali tego egzaminu, spróbuj uzgodnić, że wszyscy razem go powtórzą lub wymieńcie się informacjami. Aby móc ponownie przystąpić do egzaminu należy posiadać skierowanie z dziekanatu. Skierowanie ważne jest 3 dni, dlatego należy zgłosić się po skierowanie bezpośrednio przed ponownym przyjęciem.

7. Co zrobić, jeśli po zakończeniu sesji nadal masz długi? Ile egzaminów i testów trzeba zdać, aby nie zostać wydalonym z instytutu?

Zgodnie z regulaminem wszystkie egzaminy i testy muszą zostać zaliczone do końca sesji. Jeśli jednak nie zgłoszono zbyt wielu pozycji (2-3) lub jeśli istnieje zaświadczenie o chorobie, wówczas zazwyczaj wyznacza się czas na „sesję dodatkową”, około 1 miesiąca. Decyzję o wydaleniu podejmuje dziekanat. Jeśli masz długi, najlepiej udać się do dziekanatu i omówić swoją konkretną sytuację. Jeśli posiadasz zaświadczenia o chorobie, zwłaszcza w trakcie sesji, to należy je po pierwsze zarejestrować w przychodni lekarskiej (bezpośrednio po wyzdrowieniu), a po drugie przedstawić w dziekanacie.

Różnorodny

1. Jakie obowiązki powinien pełnić sołtys?

Przywódca jest „twarzą” grupy. Dyrektor zajmuje się wszystkimi sprawami organizacyjnymi: prowadzi dziennik grupy, reprezentuje interesy grupy w dziekanacie, rozwiązuje ogólne problemy z kuratorem grupy, nauczycielami, dyspozytorami w sprawie planu zajęć, terminowo informuje grupę, współdziała z rada uczniowska itp.

2. Jak zapisać się do biblioteki?

W bibliotece dla każdej grupy I roku wydzielona jest specjalna godzina, na którą przychodzi cała grupa i bez czekania w kolejce może zapisać się i zaopatrzyć w potrzebną literaturę (nie zapomnij zabrać ze sobą spisu literatury!) . Najlepiej, jeśli dyrektor przyjdzie do biblioteki wcześniej i dowie się, jaka godzina jest przeznaczona dla grupy. Jeśli masz zaplanowane zajęcia w wyznaczonym terminie, możesz wyrazić zgodę na zmianę terminu.

3. Czy na pierwsze zajęcia wychowania fizycznego muszę mieć ze sobą mundurek?

Nie, nie ma potrzeby. Pierwsza lekcja ma zazwyczaj charakter organizacyjny: podział na sekcje sportowe, poznanie nauczycieli itp.

4. Jak dostać się do budynku przy ulicy Wyzemskiej?

Najłatwiej jest dostać się do stacji metra Petrogradskaja, a stamtąd iść zgodnie z rysunkiem: najpierw wzdłuż Kamennoostrowskiego Prospektu w kierunku Wyspy Kamennoj, następnie skręcić w lewo w ulicę Profesora Popowa, a następnie w prawo w Aleję Wyziemską.

5. Jak kupić bilet podróżny?

Należy udać się do kasy metra z legitymacją studencką i paszportem. Wszyscy studenci pierwszego roku muszą być wpisani do bazy danych, z której pobierane są informacje w kasach metra. W przypadku wszelkich pytań związanych z kartą podróżną prosimy o kontakt z komisją związku zawodowego studentów (a. 413, Kronverksky Ave., 49).

6. Co zrobić, jeśli Twojego nazwiska nie ma w bazie kart podróżnych?

Musisz udać się do komisji związkowej (a.413) najpóźniej do 15-go i opowiedzieć im o swoich problemach, wtedy otrzymasz kartę na kolejny miesiąc.

7. Gdzie mogę uzyskać zaświadczenie o możliwości podjęcia pracy przez rodziców?

Zaświadczenia takie wydaje dziekanat.

8. Kiedy stypendium zostanie wypłacone?

Stypendium wypłacane jest od drugiego semestru studentom, którzy zaliczyli poprzednią sesję bez ocen C. Studenci, którzy otrzymają wszystkie oceny A, otrzymują zwiększone stypendium. W przypadku zaliczenia trzech sesji z rzędu z piątkami, student zyskuje możliwość wzięcia udziału w konkursie o stypendium Rady Naukowej Uniwersytetu ITMO. Jeśli oprócz dobrych studiów zajmujesz się działalnością naukową na wydziale, masz możliwość wzięcia udziału w konkursie na różne stypendia osobiste (Prezydent Rosji, Rząd Federacji Rosyjskiej, Gubernator Petersburga itp.) ).

9. Kiedy należy przyjść na zajęcia z języka obcego, jeśli godzina nie jest podana w grafiku?

Na lekcjach języka obcego wszyscy uczniowie w pierwszej kolejności poddawani są testowi, a następnie, w zależności od wyników testu, dzieleni są na grupy o różnym poziomie wiedzy. Po rozdaniu każdej grupie (każdemu nauczycielowi) przydzielany jest własny czas zajęć. Grafik nauczyciela powinien być wywieszony w pobliżu Wydziału Języków Obcych (ul. Czajkowskiego 11).

Zaliczenie odbywa się w pierwszym lub drugim tygodniu pierwszego semestru; ogłoszenie o terminie zaliczenia powinno być umieszczone na stoisku informacyjnym uczelni lub w pobliżu dziekanatu. Jeżeli nie ma ogłoszenia, można o to zapytać w dziekanacie.

10. Co zrobić, jeśli w klasie, w której masz zaplanowane zajęcia, siedzi inna grupa i twierdzi, że w tym czasie ma zajęcia?

W tym przypadku grupa pozostaje blisko widowni (aby nauczyciel nie pomyślał, że cała grupa opuściła zajęcia), a dyrektor wyjaśnia sprawę. Najprawdopodobniej albo twojej grupie, albo innej grupie pomieszał się harmonogram. Najpierw spójrz na swój harmonogram i upewnij się, że wszystko rozumiesz poprawnie. Proszę zwrócić uwagę na różnicę pomiędzy tygodniami parzystymi i nieparzystymi. Jeśli Twój harmonogram jest prawidłowy, spójrz na harmonogram grupy, która zajmuje się Twoją publicznością. Jeśli w tym samym czasie jest tam wpisana ta sama publiczność, oznacza to rozbieżność w harmonogramie. W takim przypadku należy udać się do dyspozytora, który sporządził harmonogram (naprzeciwko kserokopiarki na 3 piętrze) i poinformować go o błędzie.

Nadeszła zimna pogoda. Czas powiedzieć sayonarę ciepłym dniom, wakacjom, chwilom szczęścia i wolności (tutaj następuje minuta ciszy i żałobny wyraz twarzy). Zanim jednak zabarykadujesz się w bibliotece i zakopiesz pod skrzyniami wiedzy, przeczytaj ten artykuł. Być może zainteresują Cię wskazówki dla studentów pierwszego i drugiego roku studiów dotyczące przygotowania się do quizów, testów i egzaminów, których skuteczność została naukowo potwierdzona!

Mamy więc co najmniej 22 niezwykle przydatne wskazówki dla uczniów, które zostały przetestowane, przetestowane i udowodnione przez naukę!

Ucz się, kiedy chcesz spać

Opowieści na dobranoc – dla dzieci. Zamiast czytać najnowszą książkę o Harrym Potterze, sięgnij po podręcznik do zaawansowanej matematyki.

Zaledwie kilka minut nauki przed zanurzeniem się w królestwie Morfeusza pomoże Ci opanować nawet niezwykle skomplikowany materiał. Podczas snu mózg konsoliduje nowo zdobytą wiedzę i wspomnienia.

Czytanie materiałów edukacyjnych przed snem pomoże Ci szybko zapamiętać wszystko, co przeczytałeś tuż przed zaśnięciem.

Dziel i rządź

Nowa metoda treningu nazywa się „dzielonymi powtórzeniami”. Pomysł polega na podzieleniu wszystkich informacji na małe kawałki, a następnie badaniu tych małych fragmentów przez długi okres czasu.

Nie próbuj zapamiętać całego układu okresowego za jednym razem. Spróbuj codziennie przestudiować kilka wierszy tabeli lub przejrzyj treść wykładu lub seminarium, zanim zaczniesz coś nowego.

Wymyśl bajki

Wśród najdziwniejszych praktycznych wskazówek dla przyszłych i obecnych studentów studiów jest następująca.

Naukowcy udowodnili, że fantazja przyczynia się do lepszego zapamiętywania i opanowania najbardziej niezrozumiałego materiału. Jeśli chcesz zapamiętać drobne szczegóły, które po prostu nie chcą pozostać w Twojej głowie, wymyśl jakąś całkowicie szaloną bajkę, historię, legendę dla każdego szczegółu, która pomoże uczynić ten szczegół bardziej znaczącym.

Na przykład próbujesz zapamiętać kolejność obliczeń algebraicznych (PEMDAS). Jeśli nadal nie wiesz o co chodzi, wyjaśnijmy:

1. Nawiasy | (Nawias)
2. Wykładniki, stopnie | (Wykładniki)
3. Mnożenie | (Mnożenie)
4. Podział | (Dział)
5. Dodatek | (Dodatek)
6. Odejmowanie | (Odejmowanie)

Aby zapamiętać kolejność liter skrótu, możesz wymyślić następującą historię:

Petya (P) zjada (E) makaron (M) w dniu (D) aktywnego (A) przesilenia (S).

Polina (P) wierciła się (E) na materacu (M) i drżała (D) przed zachłannym (A) draniem (S).

Nie zatrzymuj się

Badania pokazują, że studiowanie tego samego materiału w różne dni zmniejsza prawdopodobieństwo jego zapomnienia.

Za każdym razem, gdy się przeprowadzamy (z biblioteki do kawiarni, z kawiarni do sedesu itp.), zmuszamy mózg do tworzenia nowych skojarzeń z tym samym materiałem. A to przyczynia się do jego silniejszego utrwalenia się w naszej pamięci.

Przełącznik

Nie rozłączaj się w tym samym temacie. Zamiast trzymać się jednego mało znanego tematu i wbijać go do łez, stale żongluj różnymi materiałami za jednym razem.

Technika ta pomaga znaleźć i zastosować właściwą strategię, aby znaleźć rozwiązanie problemu na poziomie podświadomości. Przykładowo, jeśli mamy całą masę problemów, musimy podzielić je na mniejsze, a następnie każdy z poszczególnych problemów podzielić na mniejsze bloki, które następnie zaczniemy rozwiązywać – to jedna ze strategii. Druga strategia – oprócz podzielenia problemu na mniejsze części, następuje także zwielokrotnienie problemów, dodanie jednego lub większej liczby problemów do już istniejącego. Każda z tych strategii ma prawo istnieć, ponieważ różne mózgi myślą według różnych algorytmów. I musisz wypróbować każdy z nich, aby zrozumieć, jak i według jakiego schematu działa Twój mózg.

Sprawdź się

Jedną z najlepszych rad dla studentów (lekarzy, psychologów i studentów innych zawodów) jest samobadanie. Zadawanie sobie pytań to świetny sposób na przygotowanie się do prawdziwego testu.

I nie bój się oblać zimnym potem, próbując przypomnieć sobie 37. Prezydenta Stanów Zjednoczonych (a tak przy okazji, to Nixona): im trudniej jest Ci zapamiętać odpowiedź w trybie testowym, tym większe prawdopodobieństwo, że mają zapamiętać te informacje podczas prawdziwego testu lub egzaminu.

Pisać listy

No, a raczej nie listy, ale po prostu pisz. Nie ma to na celu poprawy umiejętności pisania.

Badania pokazują, że nasz mózg rzetelniej zapamięta informacje, jeśli oprócz słuchania czy czytania będziemy je także zapisywać, i to ręcznie.

Zacznij zapisywać wszystkie ważne wykłady i seminaria w czystym notatniku.

Spraw sobie krzyk

Czytanie informacji na głos zmusza do ich zatrzymania na dwa sposoby jednocześnie: poprzez wizualne sprawdzenie i słuchanie.

Uwaga! Nie możemy zagwarantować, że jeśli skorzystasz z tej rady dla studenta, bibliotekarz nie wyrzuci Cię z czytelni.

Zróbmy sobie przerwę na kawę. W następnym artykule będziemy nadal badać sprawdzone przez naukę metody przyswajania i zapamiętywania informacji. Tymczasem odpoczywaj i ciesz się życiem. A jeśli Twoje życie wciąż przyćmiewa pilne pisanie jakiejkolwiek pracy edukacyjnej (testu, eseju, pracy semestralnej czy pracy dyplomowej), nie martw się – skontaktuj się z nami, a zrobimy wszystko w najwyższym standardzie.

W tym artykule chętnie powspomnę czasy studenckie i podzielę się doświadczeniami pięciu długich lat. Dedykowane wszystkim studentom!

To kuriozalna sytuacja: w kraju są miliony studentów, większość z nich rok po roku boryka się z tymi samymi problemami i trudnościami, a w Internecie praktycznie nie ma informacji, jak sobie z nimi radzić. Kilkanaście stron znalezionych w Google uczy uczniów, jak prawidłowo przygotować się do egzaminów i przekomarzać się z nauczycielem - i to wszystko! To tak, jakby życie studenckie ograniczały egzaminy... Wręcz przeciwnie, egzaminy zajmują bardzo mało znaczące miejsce w życiu studenta: „studenci żyją szczęśliwie z sesji na sesję”.

(Chociaż: Udało mi się też znaleźć przetłumaczony artykuł innego rodzaju, nafaszerowany bzdurami na ten temat I)

Dlatego po prostu trzeba napisać artykuł o tym, jak osiągnąć sukces na uczelni i w ogóle, jak zadbać o to, aby pięć (dla niektórych, sześć) lat studiów nie poszło na marne.

Zacznijmy.

Porada numer zero. Zaczynam od zera, bo porady skierowane są do absolwentów szkół i kandydatów. Zwykle pod koniec 11. klasy dzieci w wieku szkolnym zaczynają mieć naturalną gorączkę: zdać egzaminy końcowe (no cóż, ujednolicony egzamin państwowy), wcisnąć się na uniwersytet... Obecnie motto brzmi: „tak długo, jak się dostaniesz” , nie ma znaczenia gdzie.” Jest to niezwykle szkodliwe i błędne podejście. W wieku 17 lat mało kto zastanawia się nad tym, jak ważny jest wybór miejsca studiów – jednak na próżno, gdyż ma on znaczący wpływ na resztę ich życia. Dlatego sugeruję, aby wnioskodawcy (jeśli przeczytali artykuł) odpowiedzieli na kilka pytań:

1. Dlaczego zamierzam studiować na tej uczelni? .Czego oczekuję od nauki?

2. Co będę robić po studiach? W jaki sposób wiedza lub kontakty, które zdobyłem na tej uczelni, pomogą mi w nauce?

3. Gdzie bym poszedł, gdybym wiedział dokładnie, co zrobię?

4. Gdzie powinienem się udać, biorąc pod uwagę moje odpowiedzi na trzy poprzednie pytania?

Wskazówka numer jeden. Więc wszedłeś na uniwersytet, studiowałeś tam przez pierwszy tydzień, nie mylisz już nazwisk i patronimów nauczycieli i wiesz, gdzie możesz złapać kawałek między parami. Wspaniały! Teraz czas się zatrzymać i pomyśleć. Dla uproszczenia proponuję jeszcze raz pytania:

1. Co zmieniło się w moim podejściu do tej uczelni? Czego nowego (i ważnego) dowiedziałem się o nim?

2. Co ta uczelnia może mi dać w zakresie wiedzy? Jak i gdzie absolwenci znajdują zatrudnienie?

3. Co poza wiedzą może mi dać ta uczelnia? Randki i znajomości? Doświadczenie w działalności społecznej? Początek kariery naukowej?

Ważne jest, abyś jak najszybciej odpowiedział na te pytania i jak najuczciwiej określił najważniejszą kwestię: jak nauka tutaj ma się do twoich. Bardzo często student uświadamia sobie, że popełnił drobny błąd przy wyborze uczelni czy kierunku. Bardzo często rozumie, że jego studia są daremne. Nie powinieneś ukrywać się przed takimi myślami. Zawsze musisz być w pełni świadomy sytuacji.

Wskazówka numer dwa. Twoje dalsze działania zależą od odpowiedzi na pytania z poprzedniego akapitu. Oto niektóre z najbardziej prawdopodobnych ścieżek:

Sytuacja A: rozumiesz, że studia na tej uczelni naprawdę mogą dać ci wystarczającą wiedzę praktyczną i teoretyczną, na ostatnich latach studenci odbywają praktyki i staże w dobrych organizacjach i studiowanie tutaj zdecydowanie ma sens; Cóż, wtedy wszystko jest proste. Wybierz przedmioty, które będą Ci potrzebne w pracy po ukończeniu studiów i dobrze je zrozum. Na resztę zwróć dokładnie tyle uwagi, ile potrzeba, aby nie było niepotrzebnych „ogonów”.

Sytuacja B: wszystko jest dokładnie odwrotnie.

— jeśli nie spędziłeś dużo czasu (na pierwszym roku odkryłeś, że uczelnia nie jest dla Ciebie odpowiednia), idź na inną. Lepiej stracić rok niż 5.

- jeśli minęło dużo czasu, być może nierozsądna byłaby zmiana miejsca nauki.

Wskazówka numer trzy. Co zrobić, jeśli uczelnia nie jest dla Ciebie odpowiednia i jest już za późno na zmianę?

Któregoś razu (niestety było to już na 4 roku...) nakreśliłem sobie następujący program działania:

1. Minimalizuj stratę czasu na uniwersytecie.

2. Wyciśnij wszystko z macierzystej uczelni, bo dobrej wiedzy nie można zdobyć.

3. Zapomnij, że jestem studentem i znajdź inny, bardziej pożyteczny biznes, któremu poświęcę maksimum czasu i wysiłku.

4. Studia na uniwersytecie jako trening bystrości (zdawanie egzaminów bez przygotowania), (namawianie szczególnie złych nauczycieli, aby wypuścili cię z zajęć) i (siedzenie na obowiązkowych zajęciach).

Wszystko to w zasadzie wyszło mi na dobre. Oto kilka przykładów.

Minimalizacja straty czasu:

• na początku semestru zrobiłem ranking nauczycieli – którzy mogli pominąć jak długo bez konsekwencji – i odpowiednio pominąłem;
• Lekko przeziębiony pobiegłem do kliniki, zmęczyłem oczy i skarżyłem się na osłabienie - i w końcu otrzymałem upragniony certyfikat, który pozwolił mi zająć się swoimi sprawami przez tydzień lub dwa;
• W przeciwieństwie do wykładów, na seminaria uczęszczałem uważnie i nie milczałem w ich trakcie – co przy odrobinie wprawy jest całkiem proste. Dźwignia „aktywnego ucznia” zatrzasnęła się w głowach nauczycieli, a naciśnięcie przycisku „ustaw maszynę” stało się tak proste, jak obieranie gruszek;
• na piątym roku (późno, późno...) zaangażowałem się nieco w to, co obecnie nazywa się działalnością społeczną - pojawiła się kolejna doskonała wymówka na każdą okazję.

Wyciągnięcie z uniwersytetu wszystkiego, co się da:

• zwiększone stypendium – oczywiście (pomogły maszyny i piękna księga metrykalna);
• wycieczka na południe;
• randki i kontakty.

Przez ostatnie dwa lata pracowałem też w 6-7 miejscach, zdobyłem kilkanaście certyfikatów i dyplomów w różnych konkursach poza uczelnią, udało mi się rozpocząć (i, co jest naturalne, porażkę) własny projekt biznesowy, a także „napompować” ” moje umiejętności komunikacyjne i komunikacyjne, przemawianie publicznie, zarządzanie czasem. Jedyne, czego żałuję, to tego, że zbyt późno zacząłem wagarować i zbyt długo byłem wzorowym uczniem. Szkoda, że ​​nie mogę zacząć na drugim roku! Ech!